列印此頁 列印此頁

管理新知

 

 教育與高級管理人才

 

 

文/湯明哲(國際企業系教授兼台大推廣中心主任)

 

傳統上,教育在經濟發展中的重要性在於提高全國就業人口的技術水準,增加技術工人的供給。我國也常常以過去國民教育的成功自豪,沒有過去教育的成功也就沒有台灣的經濟發展。但過去的成功可能成為未來發展的絆腳石。

 

未來的經濟是以知識為主的經濟,知識經濟的特色是創新,企業的競爭策略也碰到同樣的挑戰,企業在市場上的差異化是創造競爭優勢最重要的因素。要創造差異化,創新也是不可或缺的工具,但目前的教育系統會培養出創新的人才嗎?

 

高階管理人才要求的不只是了解技術的細節,而更要洞察全局的觀察力和判斷力,從宏觀的角度來思考企業的未來,創造力和洞察力的培養要靠人文和社會科學的素養。但我國的教育過於強調數理科學的重要,強調專家的重要。以大學教育為例,學生在大一即選定終身學門,以培養專家為目的;反觀美國名校的新生一半以上是「科系未定不分組」,以培養通才為志,到了研究所再培養專才,而MBA和法律研究所仍然以通才為教育目標。我國培養的專才到了美國自然容易打敗一堆通才,在專門領域大放異彩,但往上發展的卻少之又少,到高階管理領域,更是鳳毛麟角。專才能夠擔任中層經理,但到高階管理人才,通才反而比較容易成功。

 

在我國的教育制度下,對創造力和思考能力的傷害不在話下,反映到競爭力的是只能做製造,可是世界一流的企業不能只靠製造作為差異化的基礎,一定要會運用品牌,或技術領先,或成為價值的整合者,在在均需要創造力或獨立思考能力的提升。美國的教育利用學生做Project來培養獨立思考能力和創造力的基礎,和我國以考試培養人才的方式大相逕庭。學生不考試即不唸書,到了企業,老闆不交代,沒有鞭策,也不會主動做事。這樣如何培養高級管理人才?

 

知識經濟是以人才為主的經濟,但所需要的人才好像不是我們教育制度培養的人才。過去教育的成功將我國國民所得帶到一萬兩千美元,但要達到兩萬美元的國民所得,必須要有相對的教育制度,教育再不創新改革,我國長期競爭力會受到嚴重影響。

(本專欄策劃:會計學系林世銘教授)

發表迴響

你可以使用 HTML標簽

<a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <strike> <strong>